يوم الخميس 4:00 مساءً 3 ديسمبر، 2020

امهات الطلاب المستجدين للصف الاول الابتدائي

أمهات الطلاب المستجدين للصف الأول الابتدائي، المشاكل التي تعانى منها الأمهات للمستجدين بالمدارس

عديد من الأمهات تعانى من مشاكل اطفالها عندما ينتقلون من حياتهم الشخصيه الى حياة الدرسه و العلوم بالصف الأول الابتدائى تعالوا نتعرف على امهات الطلاب المستجدين للصف الأول الابتدائي

أمهات الطلاب المستجدين للصف الأول الابتدائي

المشاكل التي تعانى منها الأمهات للمستجدين بالمدارس

مشكلات تعانى منها امهات الصف الأول الابتدائي

أولا المشكلات الاجتماعيه و النفسيه وتظهر هذي المشكلات مع بداية العام الدراسي و ربما تستغرق عند بعض التلاميذ و قتا طويلا و يقصر احيانا حسب الجهد المبذول و البرامج المعده لعلاج كهذه المشكلات؛ و من هذي المشكلات

1 الخوف و القلق و عدم الارتياح فالصف

2 الميل الى العزلة عن الآخرين

3 العدوانيه عند بعض التلاميذ

4 الغياب عن المدرسة و اختلاق الأعذار

5 البكاء عند مجيء التلميذ الى المدرسة

علاج تلك المشكلات

1-توعيه اولياء الأمور بأهميه رياض الأطفال و بيان فوائدها الاجتماعيه و التربويه

2 اختيار المعلمين المناسبين و المتفهمين من ذوى الخبره لاستقبال و تدريس طلاب الصف الأول

3 تزويد معلمي الصف الأول بإرشادات و برامج تبين خصائص النمو للتلاميذ و طريقة التعامل معهم

4-الاهتمام بمعلمي الصف الأول حديثى الخبره و اطلاعهم على البرامج المعده لهذا الغرض و حثهم على الاستفاده منها

5 اشتراك معلمي الصف الأول فاستقبال التلاميذ المستجدين اثناء الأسبوع التمهيدي

6 حث المعلمين بالصف الأول على استعمال الأساليب التربويه الإيجابيه و عدم اللجوء الى الشدة

7 حث المعلمين بالصف الأول على ابراز المشكلات الإجتماعية و التربويه و النفسيه الى المختصين من ذوى العلاقه الإداره ، المرشد الطلابي ، الموجهون لإبداء الرأى و التعاون فحل بعض المشكلات

ثانيا المشكلات التربويه

مشكلة التأخر الدراسي

مشكلة التأخر الدراسي بالصف الأول الابتدائى متعدده الجوانب و الأسباب تختلف من تلميذ الى احدث حسب اختلاف الفروق الفرديه و ظروف جميع تلميذ على حدة و ممكن تصنيفها كالآتى

1 مشكلات و عوامل تعود الى التلميذ ذاته

2 مشكلات و عوامل تعود الى الأسرة

3 مشكلات و عوامل تعود الى المدرسة

اولا الأسباب و العوامل الذاتيه

1-انخفاض مستوي ذكاء التلميذ

2-عدم القدره على التركيز و الفهم

3 التردد و السرحان خلال شرح المعلم

4 العجز عن التذكر و عدم القدره على الربط بين الأشياء

5 – صعوبه التعامل مع الأرقام

6 البطء فالقراءه و الكتابة

ولحل هذي المشكلات نتبع الأساليب الآتيه

1 مضاعفه الجهد من قبل المعلم و ولى الأمر

2 الاهتمام بالفروق الفرديه من قبل المعلم

3 استخدام الوسائل المعينة من قبل المعلم المجسمه – الرسوم – 00 00 الخ

4 استعمال الاسلوب المبسط مع التلاميذ

5 استعمال اسلوب التكرار فبعض الحالات من قبل المعلم

6 استعمال اسلوب الحوافز تشجيع – جوائز – رحلات – 0000 الخ

فى حالة عدم جدوى الأساليب السابقة و التأكد من هذا من قبل المرشد الطلابي و المعلم يستدعي و لى الأمر و يحث على تغيير نوع التعليم للتلميذ تفاديا لحدوث مشكلات ثانية =كالشعور بالإحباط او الفشل و نحو ذلك

ثانيا العوامل الجسميه و النفسيه

وهذه المشكلات تنتج عن اضطرابات مختلفة اضافه الى معاناه بعض التلاميذ من بعض العاهات و المشكلات الصحية و من ابرز هذي المشكلات –

1 ضعف التلميذ فالصحة بشكل عام

2 ضعف بعض الحواس لدية السمع – البصر

3 حالات عدم التوافق الحركى و اللفظي

4 انخفاض مستوي الدافعيه لدي بعض التلاميذ

ولعلاج هذي المشكلات يتبع الآتى

1 التعرف على المشكلات التي يعانى منها التلاميذ من بداية العام و حث المرشد على اجراء الاحتياطات اللازمه ك:

ا – وضع الطالب فمكان مناسب بالصف

ب – دراسه لبعض الحالات و تتبعها و معالجه ما ممكن علاجه

ج – احالة بعض التلاميذ الى المستشفي للكشف و العلاج

2 حث اولياء امور التلاميذ على الاهتمام بالتلميذ و توفير الرعايه الصحية اللازمة

3 القيام بتامين بعض الوجبات الغذائية لبعض التلاميذ ذوى الظروف الصعبة ان امكن ذلك

4 حث المعلمين على استعمال اسلوب ايجابي مع التلاميذ و زياده تفاعلهم مع البرامج المختلفة من اجل تنميه الدوافع الإيجابيه لديهم نحو ذواتهم و نحو الآخرين

5 حث المرشد الطلابي على تفهم بعض الحالات و بيان بعض الأساليب التي يجب اتباعها و وضع الحلول المناسبه حسب الحالة

6 حث و لى الأمر على تنظيم وقت التلميذ و تهيئه الجو الملائم للتلميذ فالمنزل

7 تسجيل التلميذ ضمن برامج التقويه التي تقيمها المدرسة خلال العام الدراسي

ثالثا العوامل و الأسباب المدرسيه

1 عدم اختيار المعلم المناسب

2 سوء التنظيم للعمل من قبل الإداره المدرسية

3 سوء التوزيع للتلاميذ داخل الصف الواحد و عدم مراعاه الفروق الفردية

4 سلبيه معامله بعض المعلمين مع التلاميذ

5 عدم كفاءه بعض المعلمين للتدريس بالصف الأول

6 اهمال التلاميذ الذين يعانون من مشكلات خاصة من قبل المرشد الطلابي

7 عدم اعطاء بعض المشكلات الاجتماعيه و النفسيه و التربويه الأهميه من قبل جميع من المعلم – المرشد – الإداره

ولعلاج المشكلات السابقة يتبع الآتى –

1 المتابعة الفعليه من قبل الإداره المدرسيه للبرامج المعده و الإشراف على تنفيذها بدقة

2 وضع المعلم المناسب فالمكان المناسب

3 حث المعلمين على الاهتمام بالفروق الفرديه داخل الصف

4 اعطاء الاهتمام الكافى من قبل كل الأطراف المعلم – المرشد – الإداره بجميع المشكلات الدراسية و المدرسيه و العمل على حل المشكلات الناتجه اولا بأول و مشاركه الجميع فالحل عند بعض المشكلات

5 حث المعلمين الجدد بالصف الأول على الاستفاده من خبرات زملائهم السابقين

6 – اعطاء الحالات الخاصة اهتماما خاصا من قبل المرشد الطلابي و حث المدرسين و الآباء على التعاون معه فهذا الجانب بما يعود بالفوائد على التلميذ لتقصى الأسباب و وضع الحلول المناسبة

7 توفير البرامج و الأنشطه المختلفة داخل المدرسة و العمل على مشاركه التلاميذ .

تطبيقى لكيكه الموز الهشه و الذيذة للغاليه HiND

تطبيقى لكيكه الموز الهشه و الذيذة للغاليه HiND

30 مشاهدة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.